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中华消化病与影像杂志(电子版) ›› 2020, Vol. 10 ›› Issue (04) : 178 -182. doi: 10.3877/cma.j.issn.2095-2015.2020.04.008

所属专题: 文献

临床教学

儿科消化系统腹泻病液体疗法教学方法的改进和思考
杨波1, 苏敏1,(), 任漪1, 王惠颖1, 高翔羽1   
  1. 1. 221009 江苏徐州,徐州市中心医院(徐州医科大学徐州临床学院暨南京医科大学徐州临床医学院)儿科
  • 收稿日期:2020-06-28 出版日期:2020-08-01
  • 通信作者: 苏敏
  • 基金资助:
    南京医科大学教育研究课题(2017-28); 江苏省青年医学人才(QNRC2016384)

Improvements and thinking about teaching methods of pediatric diarrhea fluid therapy

Bo Yang1, Min Su1,(), Yi Ren1, Huiying Wang1, Xiangyu Gao1   

  1. 1. Department of Pediatrics, Xuzhou Central Hospital(Xuzhou Clinical School of Xuzhou Medical University, Xuzhou School of Clinical Medicine of Nanjing Medical University), Xuzhou 221009, China
  • Received:2020-06-28 Published:2020-08-01
  • Corresponding author: Min Su
  • About author:
    Corresponding author: Su Min, Email:
引用本文:

杨波, 苏敏, 任漪, 王惠颖, 高翔羽. 儿科消化系统腹泻病液体疗法教学方法的改进和思考[J]. 中华消化病与影像杂志(电子版), 2020, 10(04): 178-182.

Bo Yang, Min Su, Yi Ren, Huiying Wang, Xiangyu Gao. Improvements and thinking about teaching methods of pediatric diarrhea fluid therapy[J]. Chinese Journal of Digestion and Medical Imageology(Electronic Edition), 2020, 10(04): 178-182.

儿科消化系统腹泻病液体疗法的教学是儿科教学中的难点。本团队结合教学新理念,如标准化病人(standardized patient,SP)、以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)及以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)等,综合改进教学方法,即:简单讲授后,老师充当问诊SP,分组讨论典型病例,带着其中的经典问题,开展CBL及PBL的讨论学习,独立书写SP的诊疗原则和补液方案。这些改进取得了较好的教学效果,但耗时偏长。本文分享了该项教学改革的改进方案和相关思考。

The teaching of liquid therapy in diarrhea is a difficult point in pediatric teaching.Our team combines some new teaching concepts which include standardized patient(SP), case-based learning(CBL), problem-based learning(PBL)and so on to improve the teaching methods comprehensively.After a brief lecture, the teacher acts as SP of interrogation, and the students discuss typical cases in groups, then carry out CBL and PBL with the classic problems, finally write the diagnosis and treatment principles and rehydration plan independently.These improvements achieve better teaching results, but is time-consuming.This paper shares the improvements and the relevant thinking of our teaching reform.

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